PEMBELAJARAN MUFRODAT BAHASA ARAB BERDASARKAN TEORI BEHAVIORISTIK BAGI SANTRI KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH PONDOK PESANTREN DAARUN NAHDHAH THAWALIB BANGKINANG RIAU

Abstrak

Pembelajaran mufrodat bahasa Arab memegang peranan penting dalam penguasaan bahasa Arab sebagai bahasa asing di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode yang digunakan oleh guru dalam mengajarkan mufrodat, serta persepsi siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Daarun Nahdhah Thawalib Bangkinang. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai metode seperti ceramah, mendobit, diskusi, dan permainan untuk meningkatkan pemahaman dan hafalan mufrodat siswa. Selain itu, mayoritas siswa menyatakan bahwa mereka tidak merasa kesulitan belajar bahasa Arab karena mereka menyukai pelajaran ini dan merasa metode yang diterapkan cukup membantu. Kendala utama yang dihadapi adalah kurangnya lingkungan yang mendukung dalam pembelajaran mufrodat, yang berpengaruh terhadap kemampuan menghafal dan memahami kosakata bahasa Arab. Penelitian ini menyarankan pentingnya inovasi metode pembelajaran dan peningkatan lingkungan belajar untuk mengoptimalkan penguasaan mufrodat dalam pembelajaran bahasa Arab.