PENERAPAN MODEL INQUIRY-BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Abstrak

Jurnal ini mendokumentasikan penelitian mengenai penerapan Model Inquiry-Based Learning (IBL) dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan metode studi kepustakaan (library research). Tujuan penelitian adalah untuk mengeksplorasi dampak penerapan IBL terhadap keterlibatan dan pemahaman siswa dalam memahami konsep-konsep kunci agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan IBL memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Pertanyaan inkuiri berhasil merangsang rasa ingin tahu siswa, sementara kegiatan eksplorasi dan eksperimen memperdalam pemahaman mereka terhadap konsep-konsep agama Islam. Selain itu, proses presentasi dan diskusi kelas mencerminkan kemampuan siswa untuk mengkomunikasikan pemahaman mereka dengan jelas dan meyakinkan. Evaluasi berbasis proses menunjukkan bahwa penerapan IBL membutuhkan perbaikan dalam aspek tertentu, termasuk perencanaan dan penilaian pembelajaran. Penelitian ini memberikan pandangan mendalam tentang bagaimana penerapan IBL dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dan relevan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Disarankan pula untuk penelitian selanjutnya agar melakukan evaluasi secara berkelanjutan serta penelitian yang menjangkau berbagai disiplin ilmu guna memahami dampak jangka panjang penerapan Model Inquiry-Based Learning (IBL) pada peserta didik.