PENERAPAN EVALUASI PEMBELAJARAN OLEH GURU PPL DI PONDOK PESANTREN MIFTAHUNNAJAH

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan evaluasi pembelajaran oleh guru Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Pondok Pesantren Miftahunnajah serta menganalisis strategi, tantangan, dan efektivitas evaluasi dalam mendukung proses belajar santri. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam dengan guru PPL dan pimpinan dan guru pesantren, serta analisis dokumentasi terkait pelaksanaan evaluasi. Data dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi melalui triangulasi sumber dan metode. Berdasarkan hasil wawancara, penerapan evaluasi pembelajaran oleh guru PPL di Pondok Pesantren Miftahunnajah meliputi empat aspek utama. 1) guru PPL menggunakan metode evaluasi kombinatif lisan, tertulis, observatif, dan penilaian sikap untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan santri. Evaluasi lisan menjadi dominan karena sesuai dengan budaya musyafahah pesantren, sedangkan evaluasi tertulis dan observasi melengkapi penilaian akademik serta perilaku. 2), evaluasi sangat menekankan aspek adab sebagai bagian dari tradisi pesantren, di mana sikap sopan, disiplin, dan etika belajar dinilai sama pentingnya dengan hasil akademik. 3) guru PPL mampu mengadaptasikan teori evaluasi modern melalui pendekatan personal, konsistensi penilaian, dan komunikasi terbuka, sehingga evaluasi menjadi lebih humanis dan mendidik. 4) pengelola pesantren mendukung pelaksanaan evaluasi melalui kebijakan, monitoring, dan kewajiban dokumentasi, sehingga proses evaluasi berjalan terarah dan selaras dengan nilai-nilai pesantren. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa, model evaluasi yang diterapkan di Pondok Pesantren Miftahunnajah bersifat holistik, adaptif, dan kontekstual, mencerminkan integrasi nilai akademik dan karakter yang menjadi ciri khas pendidikan pesantren, serta menunjukkan kemampuan guru PPL dalam menyesuaikan teori evaluasi dengan realitas lapangan.