MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PAI MELALUI PROJECT-BASED LEARNING: INOVASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA DIGITAL

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Project-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai inovasi pembelajaran abad ke-21 yang berorientasi pada penguatan karakter, keterampilan digital, dan nilai-nilai spiritual siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari buku-buku ilmiah dan jurnal nasional maupun internasional yang diterbitkan antara tahun 2019–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL dalam PAI mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, mendorong berpikir kritis, serta memperkuat internalisasi nilai-nilai Islam melalui proyek sosial dan teknologi kreatif. Contoh implementasi seperti pembuatan aplikasi tajwid, festival budaya Islam, dan podcast dakwah menunjukkan peningkatan signifikan dalam motivasi belajar serta sikap kolaboratif peserta didik. Meskipun demikian, penerapan PBL masih menghadapi kendala seperti keterbatasan pelatihan guru, fasilitas teknologi, dan penilaian autentik. Solusi yang direkomendasikan mencakup pelatihan profesional bagi guru, pengembangan kurikulum berbasis proyek, serta dukungan kebijakan pemerintah untuk integrasi PBL dalam sistem pendidikan Islam. Dengan demikian, PBL dapat menjadi strategi efektif dalam menjawab tantangan pembelajaran PAI di era digital yang menuntut kreativitas, kolaborasi, dan relevansi nilai Islam dengan kehidupan modern.

This study aims to analyze the implementation of Project-Based Learning (PBL) in Islamic Religious Education (PAI) as a 21st-century instructional innovation focused on enhancing students’ character, digital competence, and spiritual values. The research employed a literature review method with a qualitative descriptive approach. Data were gathered from scholarly books and national as well as international journals published between 2019 and 2024. The findings indicate that PBL in PAI promotes active student engagement, critical thinking, and the internalization of Islamic values through social and technology-based projects. Examples such as the development of Tajwid learning applications, Islamic culture festivals, and youth podcasts demonstrate significant improvements in students’ motivation and collaborative skills. However, several challenges remain, including limited teacher training, inadequate technological infrastructure, and subjective project assessments. The study recommends professional development for teachers, curriculum design based on project learning, and stronger governmental support for PBL integration within Islamic education. Therefore, PBL can serve as an effective strategy to make Islamic learning more meaningful, relevant, and adaptable to the digital era.